La mayoría de los líderes de la sociedad en Inglaterra dicen que el plan de ley de nuevas escuelas del gobierno no afectará la forma en que administran sus escuelas, según una nueva averiguación de los directores ejecutivos de Multi-Academy Trust.
La averiguación, que involucró a 120 líderes de aproximadamente 1,000 academias en Inglaterra, encontró que el 60% dijo que el plan de ley no tendría un impacto caudillo en sus operaciones, mientras que el 6% dijo que los cambios fueron positivos y el 21% dijo que tendrían un impacto película.
El plan de ley de escuelas, presentado por la secretaria de educación Bridget Phillipson, reduce una serie de privilegios que disfrutan las academias, como las exenciones de seguir el plan de estudios doméstico o escalas de cuota legales impuestas a las escuelas mantenidas por la autoridad tópico.
Sus disposiciones han sido atacadas por algunos líderes escolares de parada perfil, incluida Katharine Birbalsingh, la directora de la Escuela Comunitaria de Michaela en el noroeste de Londres, quien dijo que sus compañeros estaban “en armas” sobre la reglamento.
Pero los líderes de la sociedad encuestados fueron mucho menos hostiles a muchas de las propuestas, según las respuestas reunidas por la plataforma de votación de Edurio, en nombre de la Semana de las Escuelas, la publicación de comercio educativo.
Una fuente del gobierno dijo: “Al contrario de la redacción de los parlamentarios conservadores y otros oponentes de la modernización, los CEO de confianza están de acuerdo en que no hay ausencia que temer de nuestras medidas sensatas, pragmáticas y de sentido global para aumentar los estándares escolares en cada escuela”.
Cuando se le preguntó sobre el requisito de usar escalas legales como umbrales mínimos para el cuota de los maestros, el 79% de los directores ejecutivos de la confianza dijeron que “no afectaría” a sus escuelas, mientras que el 6% dijo que tendría “un impacto positivo”. Solo el 10% dijo que tendría un impacto película.
Mientras tanto, el 68% dijo que implementar el plan de estudios doméstico en todas las academias no tendría impacto, mientras que el 17% dijo que sería película.
Algunos líderes de la confianza detallaron su preocupación de que perder la capacidad de diseñar su propio plan de estudios reduciría la flexibilidad.
“Las libertades de la sociedad han permitido que los fideicomisos creen programas educativos innovadores y efectivos adaptados para satisfacer las micción de sus estudiantes, lo que ha contribuido a su éxito”, dijo uno.
Phillipson dijo: “Nuestras reformas presentarán un calle, pero no hay techo, para que los padres puedan estar seguros de que sus hijos están recibiendo la educación que merecen, y las escuelas tienen la espontaneidad de innovar más allá de los conceptos básicos de sus alumnos.
“Sé que los CEO de la Corporación y los líderes escolares en todos los ámbitos quieren lo mismo que hace el gobierno: para cada chiquillo, donde sea que crecen e van a la escuela, para acoger una educación brillante”.
Pero varios líderes dijeron que al plan de ley le faltaban componentes secreto. Uno dijo: “El viejo problema es la financiación y [special educational needs and disabilities]. Todos queremos hacer nuestro mejor esfuerzo para nuestros hijos y familias, pero a menos que la financiación sea competición, y cubra el aumento de los costos impuestos por el gobierno que la situación simplemente empeora ”.
Las respuestas más hostiles de la averiguación se reaccionaron a las reformas a las inspecciones escolares propuestas por Ofsted, no relacionadas con el plan de ley, presentando un nuevo sistema de calificación. Más de la fracción de los líderes de la confianza dijeron que los cambios tendrían un impacto película en sus escuelas.