Un pupitre de abogados de Wisconsin acusa al Distrito Escolar de Green Bay de violar los derechos civiles de un estudiante posteriormente de que un padre alegara que a su hijo se le negó el llegada a fortuna conveniente a su raza.
El Instituto para la Ley y la Autonomía de Wisconsin envió una carta el 9 de diciembre a la superintendente de las escuelas de Green Bay, Vicki Bayer, y al distrito en nombre de Colbey Decker, quien alegó que el distrito le negó a su hijo una intervención de ojeada individual conveniente a su raza. El hijo de Decker es blanco.
La queja surge del plan de éxito estudiantil de la Escuela Primaria King, que establece en su táctica de alfabetización que se enfoca en “un trabajo intencional para educar a nuestros estudiantes enfocados, priorizando fortuna adicionales para los estudiantes de las Primeras Naciones, negros e hispanos”.
“Esta política, si correctamente pretende encarar las disparidades, discrimina a los estudiantes de otras razas que igualmente necesitan apoyo”, decía la carta. “La política del distrito no alcahuetería a los estudiantes como individuos y no tiene en cuenta sus evacuación únicas”.
WILL exige que el distrito rescinda el plan, adopte un enfoque daltónico para la asignación de fortuna y brinde apoyo de ojeada inmediato y adecuado al hijo de Decker. Pidió que se hiciera un cambio antaño del 16 de diciembre; si no se realiza ningún cambio, considerará “todas las vías legales”.
“Si necesitamos presentar una demanda para reunir más detalles y probar la discriminación bajo la política de esta escuela, lo haremos”, dijo el guía educativo de WILL, Cory Brewer.
La política de metas de ojeada del distrito establece que el objetivo del software de ojeada del distrito es “proporcionar instrucción efectiva en ojeada y alfabetización para todos los estudiantes, incluyendo ofrecer socorro de formación oportuna y apropiada a cualquier estudiante que pueda estar experimentando dificultades con la ojeada y habilidades de alfabetización relacionadas”.
Sin bloqueo, asimismo establece metas de desempeño prioritarias, que se “establecen en pulvínulo a datos que muestran que el distrito está satisfaciendo las evacuación de algunos grupos de estudiantes mejor que otros”.
“El Distrito recibió la carta de WILL ayer y estamos investigando las acusaciones. Sin bloqueo, podemos afirmar inequívocamente que el Distrito no tiene una política que incluya el estilo incluido en la carta. Todas las políticas del Distrito deben ser aprobadas por la Grupo de Educación. y no existe tal estilo de política”, dijo el distrito en un comunicado.
Decker se acercó a WILL posteriormente de que su hijo, que tiene dislexia, fuera colocado en una serie de calma para una intervención de ojeada en abril posteriormente de que ella hiciera solicitudes formales para una intervención individualizada, según un comunicado de prensa de WILL. En el otoño, su hijo fue colocado en un software de intervención en grupos pequeños posteriormente de la ayuda de un experto. La aplazamiento en el apoyo perjudicó su progreso en la escuela, afirma la carta.
Decker alega que lo habrían tratado más favorablemente si fuera miembro de uno de los grupos prioritarios de King y que se le negó el llegada a estos fortuna porque es blanco.
WILL dijo que la política viola el Título VI, que prohíbe la discriminación por motivos de raza, color u origen franquista. Alega que el distrito excluyó al hijo de Decker del llegada igualitario a los fortuna educativos y afirma que la política supone que ciertos grupos raciales necesitan ayuda conveniente a su raza.
“El hijo de nuestro cliente ni siquiera está en igualdad de condiciones para obtener los servicios que necesita”, dijo Brewer.
Según la letra de cambio de calificaciones de King, los estudiantes blancos de la escuela obtienen estadísticamente mejores resultados que la población estudiantil promedio. Cerca de del 30% de los estudiantes blancos de King obtuvieron calificaciones competentes o avanzadas en el examen progresista de Artes del Jerigonza Inglés en comparación con el 16,7% de todos los estudiantes. La mayoría de los grupos minoritarios tenían muy pocos estudiantes para proporcionar datos.
Comuníquese con la reportera de educación de Green Bay, Nadia Scharf, en nscharf@gannett.com o en X en @nadiaascharf.
Este artículo apareció originalmente en Green Bay Press-Gazette: Escuela de Green Bay acusada de violación de derechos civiles
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